徳島大学総合科学部
徳島大学大学院 創成科学研究科
臨床心理学専攻
Division of Clinical Psychology
心の健康の回復と保持増進の観点から,地域社会の構築に貢献できる人材になる
文理横断的視点を持ち,心の健康の回復と 保持増進を実践する人材の養成
うつ病などの精神疾患，児童虐待や発達障がい，不登校やいじめ，犯罪被害者・加害者の心理的問題，労働者のメンタルヘルス不全など，我が国における心の健康の問題は喫緊の課題です。さらに，南海大地震など巨大災害時に生じる心理的問題も地域の重要課題です。そのため，今，地域では，臨床心理学の諸分野における高度な専門的知識と汎用的知識，関連領域に関する幅広い知識を備え，心の健康の回復と保持増進の観点から，地域社会の構築に貢献できる人材が強く求められています。
学びの流れ
柔軟で多面的な視点を養う
学位論文指導体制
副指導教員及びアドバイザー教員を、他専攻・他コースの教員から選出可能
「臨床心理分野横断セミナー」では，修士論文作成の基盤となる多面的な知識や分析視点，他者に自分の研究内容を的確に伝達するスキルを身につけさせ，「臨床心理学特別演習」で，指導教員による修士論文の作成指導を行う。
研究指導は，主指導教員１名・副指導教員２名・計３名による複数指導体制のもとに行われ、研究活動の支援として１名のアドバイザー教員がつきます。主指導教員は，高度な専門知識・技能を踏まえ，学生の研究指導および修士論文の作成指導において中心的な役割を担います。副指導教員は，研究課題の選択，研究活動，論文作成等に際して主指導教員とは別の視点からの指導を行い，より幅広い教育の支援を行います。アドバイザー教員は，直接研究指導を行わない客観的な立場の教員であり，論文作成とは関係なく研究活動が円滑に行えるように指導・助言を行います。副指導教員及びアドバイザー教員は，研究テーマや研究手法に応じ，専攻・コースの枠を超えて柔軟に選任できます。
資格への対応
「 臨床心理士」「公認心理師」
人間理解に資する最新の研究手法を習得し，防災をはじめとする多様な地域課題についても対応しうる，心の健康の回復と保持増進に係る資格に対応した人材養成します。従来からある「臨床心理士」は，「臨床」すなわち，心の健康の「回復」が主たる業務であり，主な分野は，現状としては「医療」が多いです。一方，「公認心理師」は，心の健康の「保持増進」を業務とします。また，分野については，医療に，福祉，教育，司法・犯罪，産業・労働を加えた５分野であることが示されています。公認心理師は，こうした特徴から「汎用」資格とも言われています。本専攻では，「臨床心理士」と「公認心理師」の両方の資格を取得することが出来ます。
想定される進 路
心の健康の回復と保持増進の観点から地域社会の
構築に貢献できる人材としての活躍を期待
保健医療 [病院，診療所など] ，福祉 [児童相談所，発達障害者支援センターなど] ，教育 [学校，教育委員会など] ，司法・犯罪 [少年鑑別所，少年院，被害者支援室など] ，
産業・労働 [組織内健康管理センター・相談室，地域障害者職業センターなど]
人材需要の見通し
現在，わが国では，心の健康に関して，多様な領域で問題が山積しています。保健・医療領域では，うつ病など精神疾患患者数の増加，福祉領域では，児童虐待の増加や発達障がいへの支援，教育領域では，不登校やいじめ問題への対応，司法・矯正領域では，犯罪者の再犯予防，被害者への支援，産業領域では，労働者のストレスやメンタルヘルスへの対応などです。地域社会，特に，四国・徳島における課題としては，南海大地震など巨大災害時に，関係諸領域と連携しての，心のケアがあります。また，全国に先駆けて高齢化が急激に進んでおり，認知症などへの対応に際して，心理学的観点から，その査定と支援が求められています。このような状況下，本学における特徴的な学びに関わる需要としては，医療が挙げられます。特に, うつ病などに関わる新たな心理支援の未来像は, 支援対象者のウェアラブル機器などから得られる大量の心理・生体情報を人工知能によって解析し，当該個人に最適化された治療要因の特定と介入が期待されています。現在，こうした治療方法が示唆されているものの，カリキュラムとして対応している研究科は少ないです。その点において，本専攻では，研究科共通科目において「データサイエンス」「科学技術論」，クラスター科目において「ヒューマンセンシング」など，理工系科目の修得が可能となります。こうした新しい技法を身につけた人材養成カリキュラムは他に例がなく，新たな人材需要の掘り起こしにつながることが期待されます。
